Модуль 10

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання . Я в опонентів отримала нові ідеї що до роботи над проектом. Ознайомилась з методами диференціації. Проводила самодіагностику за ознаками множинного інтелекту. Я ознайомилась з методами підтримки учнів виробила власну форму, ознайомилась з формою для надання відгуку.

Модуль 9

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів, Я зрозуміла, що диференціювати навчання можна у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Я познайомилася з тим, що можна планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні,  кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Мені сподобалася робота в парах по оціеюванню прикладів учнівських робіт та форм їх оцінювання. Ця робота дає поради для удосконалення роботи. Я працювала над створенням макета публікації, який буде корисний для слабших учнів. Робота сьогодні мені сподобалася.Ми переглянули цікавий фільм На мою думку нам необхідно більше спілкуватися між собою це дуже корисно.
                                      

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені більш-менш зрозуміти, яка різниця між змістовими, тематичними, ключовими запитаннями. Але, на жаль, я все ще не встигаю за темпом. В мене багато хвостів, але це можна виправити. Питання тільки коли.
Я ще раз пересвідчилася, що зорову інформацію сприймаю краще.